Todos los formularios

De Inspire
Revisión del 14:03 6 oct 2008 de Agueda.gras (discusión | contribuciones) (Forms to be filled in by the MST TEACHERS)

Introduction

  • In the Forms and deadlines table are all the forms that have to be filled in at different stages of the project.
  • The forms are sorted according to who is in charge of filling them in.


Forms and deadlines table

Forms Due Date Number of forms expected Forms (PDF) Online

Forms to be filled in by the Inspire SCHOOL COORDINATOR

  • Formulario 1.1. Información administrativa sobre el centro educativo y los profesores participantes
At the beginning of the project (by end Oct 08) 1 per school 1.1
  • Formulario 1.2. El seguimiento realizado por el coordinador nacional de Inspire
  • Formulario 1.3. Evaluación
  • Formulario 1.4. Evaluación realizada por los alumnos
At the end of the project (by end of May) 1 per school 1.2_1.4

Forms to be filled in by the MST TEACHERS

  • Formulario 2.1 Evaluación de la posible repercusión en los profesores ANTES del piloto
At the beginning of the project (by end Oct 08) 1 per teacher 2.1 OF-Te-1
  • Formulario 2.2. Criterios de selección clave de los objetos de aprendizaje utilizados por los profesores
Before using each Learning Object 1 per Learning Object used 2.2
  • Formulario 2.3. Áreas de conocimiento o actividades extracurriculares en las que se probó el objeto de aprendizaje
After using each Learning Object 1 per Learning Object used 2.3
  • Formulario 2.4 Evaluación de la repercusión en los profesores DESPUÉS del piloto
At the end of the project (by end of May) 1 per teacher 2.4
  • Formulario 2.5 Evaluación de la repercusión en los alumnos; opinión de los profesores
  • Formulario 2.6 Repercusión en las destrezas y actitudes de los alumnos, opinión de los profesores
At the end of the project (by end of May) 1 per teacher 2.5_2.6
  • Formulario 2.7 Opinión de los profesores de MCT sobre el seguimiento y control realizado por el coordinado escolar (CE) de Inspire
  • Formulario 2.8 Apreciación de profesores de MCT sobre el seguimiento del CE
  • Formulario 2.9 El enfoque pedagógico para emplear objetos de aprendizaje
At the end of the project (by end of May) 1 per teacher 2.7_2.9

Forms to be filled in by the PUPILS(1)

  • Formulario 3.1. Repercusión de las clases de MCT / actividades de los alumnos antes de las pruebas de Inspire
At the beginning of the project (by end Oct 08) 1 per student 3.1
  • Formulario 3.2. Repercusión por el empleo de objetos de aprendizaje en los alumnos DESPUÉS del piloto
At the end of the project (by end of May) 1 per student 3.2

Forms to be filled in by the Inspire NATIONAL COORDINATOR

  • Formulario 4.1. Estrategia TIC del centro
  • Formulario 4.2. Implicación en proyectos de cooperación europeos, internacionales o bilaterales
At the beginning of the project (by end Oct 08) 1 per school 4.1_4.2
  • Formulario 4.3. Características de las clases que van a participar / participaron en el proyecto Inspire
Once at the beginning (by end of Oct) and once at the end (by end of May) 2 per school 4.3
  • Formulario 4.4. Planificación / preparación / información sobre el proyecto Inspire
  • Formulario 4.5. Medidas administrativas para facilitar las actividades de Inspire
At the end of the project (by end of May) 1 per school 4.4_4.5
  • Formulario 4.6. Evaluación realizada por los profesores
At the end of the project (by end of May 1 per school 4.6
  • Formulario 4.7. Evaluación de la repercusión en el centro educativo
  • Formulario 4.8. Evaluación de la repercusión en el sistema educativo
  • Formulario 4.9. Documentar las actividades del proyecto
At the end of the project (by end of May 1 per school 4.7_4.9
  • Formulario 4.10. Difusión de las actividades del proyecto
  • Formulario 4.11. Respaldo
At the end of the project (by end of May 1 per school 4.10_4.11


Notes

(1) The students questionnaires can best be used with pupils up from 11 or 12 years of age. For children of pre-school education or primary education it is recommended to have a structured interview focusing on the following elements:

  • Why did they like working with the Learning Objects?
  • Which key elements do they remember?
  • Should we work more with such Learning Objects?

In the case of a structured interview with pre-primary or primary schools, the school coordinator should be present to assist the teacher and make a short synthesis (in 5 to 10 bullet points) of the structured interview. The informal discussion and structured interview can be based on the same items at those addressed in the two questionnaires for the pupils (before and after). Similarly a peer evaluation can be organized making use of the same questionnaires.


(2) It is useful to write down QUOTES made by pupils, teachers and or other stakeholders during the whole lifespan of the Inspire project. Such quotes will be useful for the final report.