Discusión:P2-5-2

De Inspire

Estimados aunque no soy profesor de física me parece muy llamativa la propuesta realizada por Edgar ya que permite formalizar conceptos y aplicarlos directamente: Ventajas: al momento de entregar directamente las direcciones web, se acota directamente donde se quiere que alumno investigue y se evita directamente el copy paste.

Desventajas: Considero que debe existir de forma explicita donde los alumnos puedan expresar las fórmulas de cada concepto.

saludos cordiales Luis Belmar




Guía de clase de Edgar Sánchez y Ma. del Pilar Meana

Título: Diferencia entre diferencia entre la distancia, la aceleración y la velocidad

Autores: Edgar Sánchez Linares y Ma. del Pilar Meana Mauriés

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El Plan de clase 1, usando el Objeto de Aprendizaje P1-5-1, de los mismos autores, se puede encontrar en Discusión:P1-5-1.

--Edgar Sánchez Linares y Ma. del Pilar Meana Mauriés 15:57 15 ene 2009 (UTC)


Comentario de Claudia Torres

APLICACIÓN ALUMNOS: 4 curso de secundaria (15-16 años)

Este applet demuestra el tiempo que demora un coche en desplazarse desde un punto hasta otro con una velocidad que cambia y una aceleración constante. Podemos cambiar manualmente los factores de espacio recorrido, velocidad y aceleración y observamos la simulación y los gráficos en las coordenadas. Incluso podemos ver que sucede si ponemos valores negativos. En clase pediría a mis alumnos que cambien los datos de velocidad inicial y aceleración para que comprueben que la fórmula descrita abajo se cumple siempre.

Ventajas: Podemos cambiar los datos y tener una respuesta inmediata de los factores (espacio, tiempo, aceleración). Incluso el espacio, podemos mover manualmente las marcas en el applet. También podemos apreciar gráficamente el cambio de los mismos.

Desventajas: No aparece la fórmula para obtener cualquiera de las tres variables, lo que puede ocasionar que el alumno no razone para despejar una incógnita. Por eso este programa se debe presentar luego de haber visto la teoría y de que los alumnos hayan resuelto ya ejercicios de aceleración constante como estos:

http://www.escueladeverano.cl/fisica/verano2001/cinematica/cin018.htm

Incluso, luego de jugar con el applet, yo pediría a mis alumnos que comprueben la fórmula para demostrar una de las 3 variables. Esta aplicación la podemos mostrar prácticamente saliendo a una cancha de cemento, tomamos un carrito a control remoto, medimos por lo menos dos distancias y las marcamos con tiza. Tomamos un cronómetro, con velocidad 0, aplastamos el acelerador del carrito hasta lo máximo y mantenerlo así hasta terminar la prueba, y medimos el tiempo que le tomó llegar a la primera marca y a la segunda. Con estos datos, podemos comprobar con la fórmula, cuál es la velocidad, el espacio, la aceleración:

D= VI * t + (a * t² ) /2

Complementaría esta clase con este video:

http://www.youtube.com/watch?v=xGErI2_Xc1c&feature=PlayList&p=522867EEF4025601&index=24&playnext=2&playnext_from=PL

--Claudia.Torres 11:48 11 jun 2009 (UTC)